بيداغوجيا المشروع
الجزء الثاني
- أهم أهداف بيداغوجيا المشروع :
1. الربط بين العمل والنظر
والممارسة والفكر .
2. التوافق مع ميول وقدرات
المتعلمين .
3. تأسيس التعلم على النشاط
الذاتي للمتعلم .
4. تعديل السلوك واكتساب
خبرات وقدرات وعادات جديدة .
5. ربط
التعلم بمواقف الحياة الإجتماعية .
6. تكوين مواقف التعاون
والعمل الجماعي والإعتماد على النفس .
7. التدريب على التخطيط
والتنظيم وجمع المعلومات والبيانات وتوظيفها .
8. تعويد المتعلم على اتباع
الأسلوب العلمي في التفكير وفي حل المشكلات التي تعترضهم .
- وظائف بيداغوجيا المشروع :
1. الوظيفة الإقتصادية والإنتاجية : وأساسها وضع مشروع، والتخطيط له
بما يتطلبه من وسائل مادية ومالية
وتحديد كيفية تدبير هذه الموارد.
2. الوظيفة العلاجية :
وقوامها تجديد اهتمام المتعلم بالمدرسة من خلال دفعه إلى الانخراط في مشروع ذي
دلالة بالنسبة إليه ، سواء أكان هذا المشروع مرتبطا بالتعلم المدرسي أم بنشاط
اجتماعي أومهني.
3. الوظيفة الديداكتيكية :
حيث يعاد تحديد وتوجيه الأفعال البيداغوجية بارتباط مع معالجتها المقطعية والمعارف
الجديدة والأهداف .
4. الوظيفة الإجتماعية
والوسيطة : لأن المشروع يستلزم بالضرورة تدخل شركاء لإنجازه .
5. الوظيفة السياسية :
فعندما تغدر بيداغوجيا المشروع هدف التربية لا مجرد وسيلة مثلما هو الحال عندما
تؤدي وظيفة ديداكتيكية ، فإنه يفترض أن تضمن تكوين المواطن حسب منظور المشاركة
الفعالة في الحياة العامة .
- أهم مراحل وخطوات المشروع :
1. اختيار
المشروع وتحديد أهدافه : وذلك بإشراك المتعلمين ، إذ ينبغي أن يكون المشروع
متوافقا مع ميول ورغبات وقدرات المتعلمين ، وأن يكون
خصبا يثير أنشطة متعددة ويمس جوانب ومجالات متعددة ، وذا ارتباط مع الموضوعات
المقررة ومع باقي الموضوعات التعليمية الأخرى ، ويجب أن يكون هذا المشروع قابلا
للتنفيذ .
2. تخطيط المشروع وتنظيمه
:حيث يجب تحديد الأهداف وتقسيم المشروع إلى مراحل واضحة وخطوات محددة وتقسيم العمل
، ثم بیان الوسائل والموارد الضرورية للتنفيذ ( الزمن - المواد - الكلفة ...).
3. تنفيذ المشروع : أي
الشروع في تنفيذ المشروع حسب ما تم الإتفاق عليه وحسب ما هو مخطط له . 4. تقييم
المشروع : مناقشة إنجازات المتعلمين وتقييم مدى نجاعتهم في عمليات التخطيط
والتنظيم والتنفيذ والنتائج ، حيث يتعرفون على مواطن الضعف وأماكن الخطأ ، ثم
العمل على بلورة النتائج بصورة عملية منظمة توضح جوانب الظاهرة التي شكلت موضوع
المشروع.
- أدوار المدرس في بيداغوجيا المشروع:
1. تدبير وضعية الحيرة والتعقيد التي تواجه
المتعلم في بداية المشروع .
2. تحديد المعارف المرتبطة بالمشروع .
3. قياس إمكانية تنفيذ المشروع .
4. رصد الموارد التعليمية المرتبطة بالمشروع .
5. أخذ اهتمامات وحاجات المتعلمين بعين الاعتبار
.
6. توفير الظروف المناسبة لتحفيز المتعلم على
التفكير الخلاق والإبداعي.
7. التصرف باعتباره وسيطا ومسهلا لا بأعتباره
مالكا للمعرفة.
8. حسن أداء دور الخبير دون العمل في مكان
المتعلم . و قبول واعتبار الاختلافات.
9. القدرة على إدماج المتطمين.
10. تدبير عمل المجموعات.
11. التفاوض مع المتطمين حول
الأهداف والوسائل المعتمدة .
12. إثارة جو من التفكير
المختلف والمؤتلف على السواء .
13. تدبير النزاعات :
العاطفية - المعرفية - الوجدانية .
14. فتح المدرسة على محيطها
.
15. الانتقال من وضعية
التعليم إلى وضعية التعلم .
16. إعطاء منحى تجريبي
للممارسات والوضعيات .
17. قبول الفرق بين العمل
المأمول والعمل الفعلي المتوصل إليه .
18. تقديم إيجابيات المتطم
على سلبياته لجعله في وضعية أقرب للنجاح .
20. تقویم صيرورة العمل
والخطوات المتبعة بالقدر الذي يتقدم به المشروع .